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文章作者:嘉兴家教中心
编辑时间:2011-10-26

 摘要:

  当代大学生得心理恋健康教育是高等学校思想政治教育得重要组成部分。当前,在高等学校思想政治教育得实践中,大学生心理特点或少地被忽视了,导致思想政治教育针对性,吸引力和说服力。这一切,都影响了思想教育得工作效果。

  关键词:心理健康 社会环境 消极因素 家庭教育 学生个体

  前言:

  随着社会进步和经济发展,社会对高等学校培养得人才提出越来越高的要求。目前,大多数大学生的心理是健康的,他们具有较高地智力水平,他们具有较高地智力水平,视野开阔,思粉维活跃,具有较强地竞争意识和求职欲望,乐观自信,富有朝气和活力,有良好的人际关系和社会适应能力,但也有相当一部分大学生的心理状况不容乐观。如果关注社会,但有缺乏思考能力追求,具有浓厚的功力意识,情感丰富的强烈,但是有强大的波动性,追求时尚生活,但攀比心严重。

  1】大学生心理状况需求关注

  调查中有13%的觉得大学生活心情压抑,前途未扑。大学生压力很大,主要来自学业和工作,应加强大学生的心里素质教育,关注其心里状态重视大学的心理疏导作用。

  2】开拓心声,信诚前行

  假如你在途中遇到了麻烦或阻碍,你就去面对他,然后再继续前行,这样问题才不会愈积愈多。你在一步步往上爬时,千万别对自己说不,因为不会导致你决心的动摇,放弃你的目标。最难战胜的是自己,这句话 的含义说一个人的成功最大障碍不是来自外界而是自身。敢于决断,挑战弱点,克服犹豫不定的 习性,很多人之所以一事无

  成,最主要的毛病就是缺乏敢于决断的手段,总是左顾右盼,思前想后,从而错失成功的最佳时机。成大事者在看在事情的成功可能性到来时敢于做出重大决定,更是底改变自己的缺陷,人都有弱点,不能成大事者总是顾守自己的弱点,一生都不会发生重大转变,一个人要善于从自己的缺点开刀,人生总要挑战的面对各种困境一方面要发扬中华民 族的传统美德, 如待人礼貌、宽厚、诚实、守信、 谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克 己自制等优良传统。同时要努力用体现社会主义新 风尚的道德标准、价值观念和时代精神, 以“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭 自强, 敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引 导自己。 既要有较高的理论水平, 又要避免硬性的说教。认识到的社会 公德规范, 运用到日常生活、学习中去, 有意识地 不断实践, 使自己的不道德行为受到抑制, 高尚的 思想、行为得到强化。

  3】抵御情感,以变应变

  马克思认为:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”正是这种社会关系把人们相互联系在一起,并结成不同的群体。群体规范在群体成员的共同活动中形成,它赋予个体行为和外界事物一定的意义, 使之在一定的约束下有秩序的进行。一个群体的发展,必然要有其共同遵守的特殊规范的支持并受到群体规范的影响。个人行为虽形形**,但无论多么复杂多变,总会受到一定群体规范影响。诚然,群体规范具有“步调一致”、“整齐划一”的特性。有关实验研究表明,群体凝聚力越强,个体对群体的依恋性就越强,从众倾向也就越强。相反,则个人可能很少考虑他行为,从众行为也就大大下降。因此,学校在大学生管理方面,应大大拓展并放宽群体规范管理范围,应着重从个体思想行为调整入手,培养学生正确的从众心理,使其拥有更为理性的从众行为选择。

  “人格”是指个人的各种心理特征的综合,即一个人基本的精神面貌。“独立性”是人格的意志特征,而意志是行为的调节者,决定人的行为方式。因此,“独立性”是人格中的一个重要元素。“独立性”就其实质而言亦即“自觉性”:是指一个人能够清晰地认识自己,意识到自己行动的目的和意义,并主动地支配自己的行动,使之符合于正确的目的和社会意义的能力。它包含自知、自制、自主三方面含义。自知是独立人格的最基本特征。自制是控制自己情绪和行为的能力。自主是指个体能主动地支配自己的行动,坚持自己的主张。自主性是独立人格的核心特征。自知、自制、自主统一于个体心理和行为中,构成独立人格的完整内涵,即:依靠自己的力量实现自己合理选择的目标。由于我国的中学教育只注重升学率,而忽视了学生的其他素质的培养,特别是独立人格的培养,学生在家里的依赖习惯随着年龄的增长和年级的升高而逐渐得到强化,进而形成了较强的依赖心理。进入大学后,有些学生则始终是依赖心理占主导地位,这种心理导致这部分学生什么事情都依赖别人,盲目从众。学校可以适当地放开一些不必要的限制,让学生畅所欲言,敢于表现自我,表现个性,这样,学生可以获取信任感和期望度。学校也可在思想教育环节适当营造自然、活跃、自由的思想交流氛围,形成一种“无屏障”的思想交流环境,只有这样,学生才会敢于质疑,敢于表露自己的思想认识,也只有这样,教师才可以充分了解学生的思想动态,及时采取相应的引导纠错或激励奋进的教育对策。对遇挫学生,教师的引导和期望可给予他们顽强斗志,可以坚定他们追求美好未来的决心。也只有在宽松、和谐、温暖的环境里,产生自然、独立的人格意识。因为我国一直以来对“独立人格”的培养关注过少。“独立性”的对立面是“从众性、划一性”,而非社会性。独立人格虽只是完美人格中的一个部分,但应是身心健康、全面发展的创新人才所具备的首要素质。再者,加强对大学生进行心理方面的辅导,通过心理引导教育,提高大学生的独立性,树立大学生的自我意识和思维独立性,培养健全的人格。

  4】摆正位置 坚韧不拔

    “当代的大学生有活力,有朝气,充满自信,又处在科教兴国、重视人才、科技迅猛发展的时代,他们是幸福的一代。”军事科学院研究员、第三届“中国青年五四奖章”获得者公方彬真诚地说。这位在19年里以15万元稿费、工资资助了139名贫困地区孩子读书的有心人说,大学生是未来的主力军,都要到社会的熔炉中去。但其中少数人由于过分自信,往往会发现社会的定位和自己的定位发生“错位”。这个时候需要调整心态,加强修养,打个比喻就是既要有当老板的目标,也要有打工的心态。“最好的未必是最适应你的,只有最适应你的才是最好的。”一个大学生要真正得到社会的承认,必须从修身做起,摆正自己的位置。   中国空间技术研究院副院长、研究员袁家军认为,大学生成才首先要有强烈的责任心,在学校,要让老师交给你的任务,完成得比预想的要好;工作中,要让你的上级为你的敬业喝彩。其次要有坚韧不拔的意志。他说,大凡能成就事业的人都要有这样一种精神:把困难当作人生的阶梯,当作“会当凌绝顶”的台阶,这时遇到困难也就会成为你人生旅途上的一笔巨大财富,成为你生活工作的支柱。 5】胸怀祖国 从我做起   第二十二届全国学联主席、北京大学学生张菁代表说:“当代大学生应该有胸怀祖国,服务人民的责任感,应该把个人的追求和祖国的前途命运联系起来,把个人的奋斗融入到祖国现代化建设的洪流中,有一种强我中华、从我做起的气慨。”张菁还认为,成就事业的人,必定是既有知识,又能实践,既富有远见,又脚踏实地,有知识有能力的人。而实践能力的提高来源于对社会和国情的深入了解,来源于实践过程中的反复磨炼。   来自英国、法国、德国、美国、日本的5位留学生代表对当代大学生的应有素质有这样的共识:当代大学生首要的任务是学习知识,在有限的时间里充分汲取营养,充实自己,为将来步入社会作好前期准备。没有知识的积累,就会在创业的征程上缺乏后劲。与此同时,还要努力培养独立意识。他们还认为,***副主席在讲话中谈到的“注重修养、努力追求高尚的精神境界”,对于海外留学生来说,具有重要的意义,在对待个人利益和祖国需要的问题上,应当把国家和人民利益放在首位,用所学报效国家。

  总结:一个人才能看清自己得现状,心态就会平衡很多,自信是人生坚强得支柱,十九世纪的思想家爱默生说:相信自己能,使会攻无不克。以变应变,才有出路,顺应时事,及时调整自己,所以,作为大学生得我们,恒心与支持能点石成金,莫道君早行,更有早行人,莫道君早行!莫道君早行!


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