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温州大学全面提升学生的艺术素质
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文章作者:嘉兴家教中心
编辑时间:2011-10-26

  温州大学参加省大学生艺术展演也取得多项一等奖,成绩不错,是历史上的突破,那是和尚头上的虱子——明摆着的。全校上下高兴,我也高兴。只是我的内心有忧虑感:我们在进步,其他高校在飞跃。我们虽然八九个一等奖,只有一个节目是“一等奖”节目中的第一名,看浙大、浙师大、杭师大的节目有一种震撼感,与之相比有明显的距离啊!

  我个人以为,兄弟院校的快速提高,一是公共艺术教育做得好,二是参加大艺展的力量储备的好,三是选送的节目精心组织得好。而前两点是基础。

  我们学校的公共艺术教育需要精心设计和安排,通过课堂教学的主渠道,来提升大学生艺术素质。为大艺展打好群众基础。具体而言,艺术教育应纳入我们的人才培养计划,根据大学艺术教育的基本任务和要求,结合学校的实际情况,合理地设置课程,建立健全正常的教学秩序,促进该项工作尽快走上规范化、制度化的轨道。

  在课程设置上,通过开设一系列适合大学生特点的艺术特色课程,建立一套多层次、多门类、能够适应绝大多数学生水平与需求的普通艺术教育课程体系,这一体系应该是兼顾理论、赏析、实践三个层面。在课程设置的计划中应该有明确的课程目标、任务、内容、顺序、进度、教学手段、考试形式等,并认真制定艺术教育教学大纲,科学设置艺术课程,编制规范化的指导性教材,以保证艺术教育的学科化并从根本上解决高校艺术素质教育内容参差不齐和教学随意性大的问题。

  在教学管理上,应制定新的学分培养方案,以保证学生获取足够广的艺术知识面,同时,要加大艺术必修课和通识课的比重,给予学生自我修习的空间,规定艺术类课程学分必须达到全部学分的一定比例,以保证大学生知识结构上的互通共融性。在教育教学过程中,对艺术类课程的教学计划、教学大纲、授课计划、教案、评分标准等实行严格管理,把理论授课、艺术示范、作品欣赏、作业展览、艺术实践有机结合,确保教学质量。理论教育与实践训练相辅相成、相得益彰,才能激发学生浓厚的学习兴趣,学生参加在校的艺术社团同时排练节目,可以作为学分计入学生的课程档案。

  学校还要重视和加强校园艺术氛围的营造。首先,要着力创造一个新的校园艺术氛围。大学生年轻好动,有热情,有较强的活动组织能力和参与热情,学校有关部门可以结合大学生的特点,广泛开展音乐、戏剧、摄影、绘画、书法、篆刻、舞蹈、曲艺等多种形式的第二课堂活动,经常开展群众性的学生艺术活动,如文化艺术活动月、文艺会演、举办各种艺术讲座、办专场音乐会及各类大学生艺术比赛活动等等,鼓励大学生培养和发挥特长,实现全面发展。同时,高校还注意利用社会文化资源为学校艺术教育服务,如加强与艺术院校和专业文艺团体的联系与交流,定期组织师生观看高水平的演出和高品位的展览,邀请优秀的艺术家来校讲学或进行业务指导等,把高雅艺术引进校园,提升学校艺术活动的层次,开阔学生的视野。在各种活动中,营造一种大学特有的艺术氛围,让学生在这种氛围中逐渐受到熏陶感染,领悟到美的真谛。其次,要充分发挥学生自我管理、自我教育的作用。学生会是学校开展艺术教育工作的得力助手,学生艺术社团,是开展课外艺术活动的骨干力量,各高校大学生艺术团不仅活跃于校、院组织的群众性艺术活动,而且在各种比赛和会演中发挥着重要作用,因此,学校要鼓励并创造条件帮助学生组建合唱团、乐团、舞蹈团及演讲协会、书画协会、摄影协会、舞蹈队、戏剧社、DV社等艺术社团和协会。应给参加有组织的课外艺术实践活动的学生记相应的学分,进一步调动学生学习参与各艺术活动的积极性。学生社团通过举办大学生喜闻乐见的各种群众性艺术活动,既培养了一批学生艺术骨干,又促进了学校艺术教育工作的广泛开展。

  当然,从事艺术教育的教师的素质也是很重要,他们的奉献精神尤其重要。教师不仅要以积极向上的态度影响学生,而且要自身的全身心的投入来带动学生的对艺术的热爱和参与艺术创作和创新。因此,必然要求每一名艺术教育的教师不断提高自身的修养和素质,通过教师与学生的沟通和交流中的所言所行去影响和感染学生,教育学生,使学生的文化艺术素养于无形中得到培养和提高。


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