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怎样提高语文成绩|背诵提高学生语文素养的重要途径
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文章作者:嘉兴家教中心
编辑时间:2011-11-6

  近期,每节课前只要时间允许,我都要检查辅导班上课之前来到的学生的阅读情况,让他跟我汇报近期读了什么书,书的主要内容是什么,汇报之后有奖品,一本作文本、一本杂志、一个日记本或者几袋杏肉、几个果冻。这些小奖励极大的调动了学生读书的积极性,有的同学还能流畅地背诵一篇读过的优秀文章。我虽然不提倡学生一个字不差的背诵——那样学生来我这学习会有压力,容易产生厌烦心理,我希望学生能够结合自己的理解,用自己的话把原文复述下来,但我承认背诵是提高学生语文素养的重要途径,能把优秀文章背下来的孩子是十分优秀的孩子。

  我们知道,语文教学要听说读写并重。从语文素质的培养过程来看,尤其重视读写。听读是吸收,说写是表达。在吸收能力的要素中,读是关键,会读能引导会听;在表达能力的要素中,写是关键,会写能引导会说。关于“读”,背诵是不可缺少的。在目前的语文教学中,有忽视背诵的倾向。我认为,应当把背诵提高到一个应有的高度。

  背诵是语文素质积累的基础。英国著名哲学家培根说过:“一切知识,不过是记忆。”没有记忆,便没有知识的储备。试想一个小学毕业生,能背诵300多篇(首)诗文,并且达到烂熟于心的程度,那么这些知识绝不会是僵死枯燥的,它会在以后的工作学习和生活中发挥作用,是其终身受益。心理学告诉我们,记忆活动中,动脑思考是相伴而行的。我国古代的教学,主要采用的方法就是背诵,也培养了大批学富五车,才华横溢的诗人学者。可见,背诵这种传统的教学方法,我们应当继承发扬。

  背诵也是扩展新知的重要前提。古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。说的就是这个道理。这里的“熟读”就是背诵。动脑思考是伴随着记忆活动进行的,即使纯机械性的记忆,也离不开动脑。就如我们吃饭吃菜需要咀嚼一样,背诵就是扩展新知识的“咀嚼”阶段。往往有这样的情形,那些说写能力接受能力较强的学生,大都背诵了不少的诗文。

  因此,凡教材中要求背诵的诗文,我们一定要求学生背诵。这样,通过潜移默化,不断“咀嚼”,学生在背诵中经过“顿悟”,逐渐达到“心领神会”的程度,为拓展新知创造了条件。这在小学语文教学中显得特别重要。

  同时,背诵还能解决学习中遇到的疑难。一个小学毕业生能够流利准确地背诵上百篇课文和上百首诗文,以此垫底,就能解决学习中的疑难奠定了基础。比如:学生背诵了“停车坐爱枫林晚”的诗句,并且弄懂了“坐”的含义,以后学到《陌上桑》时,就会推断出“但坐观罗敷”中的“坐”也是“因为”的意思。

  总之,背诵是培养学生语文素质的重要一环,是不可忽视的。我作为语文教师,应当把它提到一个新的高度,并教给学生好的背诵方法;作为家长,也希望你们能在时间允许的情况下,督促学生把课外阅读、背诵落到实处,真正发挥作用。

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