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文章作者:嘉兴家教中心
编辑时间:2011-11-28

     一件是教师学期学生测评。测评结果出来了,我带的另一班的学生说法多,全班七十名学生,有十几名学生不满意。其次就是英语不满意的多,其它科任相比少一点。学校还专门在学期教职工大会上通报了全校测评结果,相比高一高二的学生说法多,高三的就少了。我当然有点不高兴,但我也在反思自己,自己教学水平、教学方法有待改进。但同时我也想不通,为什么学生平时不能向老师提建议,偏偏在学校测评中反映,这也与老师平时工作不到位有关,自认为学生很好,自己受课很好,学生认为给我的权利就好好利用,认真对待的有。当然其中也不乏有报复心理的学生,平时老师管得严得罪下的,这时好参老师一本的。当然这次测评中有的学生直呼让他的班主任下台,但少数。无论为学生持有何种想法与抱有何种心态,学生这种不合理反映教师教学水平的方式我是不认可的。如果学生想让老师进步,你应平时给老师提出合理的建议来,而不是在学校的“学期教师学生测评"中。“教师学生测评”会激化师生矛盾,给平时得罪下的学生提供发泄的平台。学校如果真想让教师好,就应给教师创造好的深造平台,如果学生想让老师好,就应在平时提出合理的建议。教学是师生的事,教学水平不在学生的测评中,而在学校和学生的关爱中。

    另一件是旷课。昨天因老婆产后出院,需办理相关手续。因为我有课,老婆让我跟学校请假,我说跟学生说一下也行,可是学生没有领会我的意思,居然给我记了旷课。我专门找到记旷课的学习委员,她说没听清我的意思,那天政治老师也没来,就记旷课了。不知者不为错,可以理解。但我对学生这种“认真”劲儿心存疑虑。其实学生终究是学生,他们领会能力当然没有成年人强。很多事,我们做老师的需实实在在的告他们怎么做才行,否则他们才不管那么多,因为他们认真得显得呆板。事后,我向学校进行了解释,老领导还是通融了我,以请假论处。但事已至此,这些都是自己办事缺少预见带来的,以后一定得周全,否则给学生、领导都会带来不必要的麻烦。

    很多事不要自我感觉良好就好,它要当面锣正面鼓的敲打清楚,这样对谁都好。尤其是学生,他们是孩子,他们会较真儿,他们不懂的灵活,他们还不懂得成人的世界!需要我们老师正确的引导!

    第三件事,小组课堂发言积分比赛能活跃课堂气氛。为了打破课堂沉寂的氛围,减少老师的一言堂,我在课堂上展开小组发言回答、问题积分比赛,每组每人回答一次1分,组员总分计为小组总分,最后选出最佳表现小组和最坏表现小组,奖惩罚,这样很有效的带动了学生的表现欲望。课堂上学生们踊跃发言,生怕落在后面。这一招我是从那天来我校作示范课的金太阳名师那里学来,他就是用的这一招,挺灵的。但这一调动,课堂活跃了,学生们表现欲强了,这就考验老师驾驭课堂的能力,一些学生抢着答,出现混乱场面,老师要做好引导。一些组表现积极,老师要专们让表现差的组回答。总之,课堂小组发言积分比赛是调动课堂氛围的法宝,我们老师要多用,会用!

    以上三件事,无不在告诉我们,学生没错,老师要做好学生的引路人!


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