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文章作者:嘉兴家教中心
编辑时间:2012-2-28

  这个月,从月初到现在的月末,事情总是很多,公司同事们在QQ群上调侃说,这月大家都成了“表哥”、“表姐”和“表嫂”了,原因是总部不是这个部门就是那个部门一会儿要求填这个表,一会儿要求填那个表,还要限定时间,而且还很仓促,要不就会怎么着。一旦有人问在忙什么,随口回答的就是:“在做总部布置的作业!”

  自2010年下半年,我自己醒悟过来,以前自己浪费了太多的时间,没把读书作为日常生活的一部分,也就是没把读书作为常态,我自己开始撇开电视转向书籍——电子的和纸质的,也就彻底改变了我自己对工作时间的有效安排,那就是把白天的工作时间安排紧凑些,把处理事情的效率提高些,尽量不要加班,除非有特别重要的事情需要及时处理。同时,我也要求我所在的部门的同事日常工作时间要有安排,事情日清日高不要拖延也尽量不要加班,周末大家轮流值班。一方面让大家每周都有个盼头,另一方面是提高大家做事的效率,再者就是每个人都需要有自己的私人生活。而在之前,周末两天,我只给自己安排半天休息时间,周末的其它时间差不多都在办公室里度过。记得当时有天周日,我午休后在宿舍里上网看电影,分公司总经理打电话知道我在寝室,还调侃我说:“你自己终于给自己放了半天假哈!”后来想想,自己真有那么事情要忙吗?自己就真不能给自己一些时间吗?这这前,我自己人为地错过了在儿子两周岁之前自己跟他多些时间相处的机会。

  从另一个角度来说,与上学时相较而言,超出正常的工作时间加班做事,就好比上学回家还做作业,或是留校做作业一样(当然,自己手里的事情要及时处理完,不能影响工作的进度,最好是把事情做在前面),而在本文中,我想表述的是后者。

  今天,我在新浪微博中看到尹建莉老师(请勿见怪,随着年龄的增长,我现在佩服的人多了去了,在某些或某一方面比我所长的人,我都可以称TA为老师)链接的一篇博文《建议取消中小学生家庭作业》,引起了观者的很大反响,有的赞成有的反对,当然也有指责谩骂的——这是中国网络上的特色,不足为怪。

  尹建莉老师阐述了如下几个要点:

  一、因为作业,中小学生的假期已不再是假期,已成了另一种形式的“学期”。

  二、作业之痛已成为中小学生的最痛。

  三、作业不过是一种习惯,并不是必需。

  通过对上述三个要点的详细阐述,作者进而提出“应取消家庭作业”的呼吁。

  为什么有些人反应强烈,可能跟其断章取义有关,跟中国应试教育根深蒂固的观念有关,也跟尹老师在微博上的回应太过简短生硬有关。其实,尹老师的著作《好妈妈胜过好老师》中的内容写得很委婉,道理讲得也易于让人接受,但微博的140字确实不好表达全意,进而让人断章,这也难怪。

  而我,有我的看法。

  首先,从中小学生的“假期变成学期”这点来看,这是目前中国教育的一大怪状。

  一方面,在课堂之外,老师通常都要布置一大堆的作业,虽然我儿子尚在上幼儿园,但这点从周围同事口中即可证实——老师都要创建班级家长QQ群,给家长布置很多作业,要求监督孩子每晚要完成哪些作业(尹老师在她的文章中也写了不陪孩子做作业的观点,我本人很是赞同),并让家长签字验收;另一方面,为了不让孩子输在起跑线上,大多数家长还要给孩子报各种各样的特长班或者是兴趣班。

  记得我在村小上小学的时候,印象中好像大家晚上回家都得帮家里干活,就没做过多少作业,日常作业还是有的,只是基本上都是在学校里就能完成。当然,为了想多玩会儿,我们时常耍点小聪明还是避免不了的:比如,小学前三年还在学字的时候,老师要求一个字要写一页纸或三五行,我们会把两三支笔绑在一起,这样速度就可以提高两三倍(我想,好多人都干过这事儿);再比如,数学老师讲完课后当堂出几道题说,哪些人都做对了就可以先出去玩了,我会把那道接连几次都做不对的题换成已经会做的题再次拿去应付交差。那个时候,寒暑假就是一本《寒(暑)假生活》,我们寒暑假基本上都是尽量赶在前几天之内每天花些时间三下五除二做完,以便假期后面的时间能痛痛快快地玩他个够。当然,阅读是没有的,因为没有条件。

  上初一时,最烦的就是那个语文老师,每上完一篇古文,不管课文有多长,都要我们当天一一背诵,否则迟迟不能回家——这让我至今想起来都恨得牙根儿痒痒,这让我当时很畏惧上学,特别害怕上这位老师的语文课。初中时,后来还有位语文老师,单从一位老师的责任心来说,他绝对是尽职尽责尽心尽力,真是位好老师,从这一点来说我非常敬重他;但从教学方法和教学水平来说,我现在认为他最多只能算及格,虽然那时候好多老师都说他教得好;因为他太过于呕心沥血了——中午自习时间,他总是要见缝插针占用大家半个小时却又吃力不讨好,惹得大家都黑着一张脸在下面嘀咕,他却报怨大家不理解他的苦心;每周末(当时只休一天),他也总会给大家布置一篇作文,虽然周周写我们的写作水平根本没有半点长进,平时也没有好的书籍作品给大家推荐或者朗读,除了作文课有写得好的范文之外;每个月有时半个月,总会有一次语文测试,当晚还得叫上我熬夜帮他批改试卷。醒事之后,我自己读书倒是很用功,语文的什么组词造句、句型结构的考试得分,我可以说都能唾手可得毫不费力,但一说写文章,那拉出来的全是一堆堆狗屎,唯有的一次写说明文,我终于拉了一泡人屎并被当作范文在全班朗读。

  而高中,老师会布置作业,但不会太多,基本都是没有重复的,可能也跟当时的年轻老师的思想和观念有关,想学的同还差不多都会自觉认真地做;不想学的,不做老师也不会强行要求。

  其次,从“作业之痛已成为中小学生的最痛”来说,这确实是现实。

  

  看现在的学生,背着书包的背让书本给驼得那个叫惨。去年回川办事,跟一同事刚读小学二年级的小孩聊天,他从书包里给我翻出好多课书,我说放在教室不行啊,把要用的晚上带回家,少背点呗!他说不行,因为带回来的书都是晚上要用的,有作业要完成。现在想来,其实,有些作业是根本没必要的,原因是好些都是会了的已经掌握了的,还浪费时间让学生去写,不写还不行,要不就说是学习态度不端正,也如尹老师文章中所说的,老师美其名曰“加深印象”。现在回想起来,这些跟我小时候有的老师是一个样,他们只管你做了多少,而不是管你会了多少,而反复的劳动会抹杀一个人的热情——所以有人会厌学,甚至是抑郁,更或是自杀。

  再者,从“作业不过是一种习惯,并不是必需”来说,也是实话。

  就像大家众所周知的部队一样,老兵都会欺负甚至折磨新兵——虽然咱们的新闻联播中都是说老兵对新兵爱护有加,亲如兄弟、情同手足。为什么老师都会给学生布置那么多的作业?好多学生从五、六年级开始直到高中毕业,差不多每晚11点钟才能睡觉,第二天早上五点过就得起床上学。记得上学时我曾经做过的两个家教,其中有一个学生刚要准备上高一,暑假我给他提前上高中的课程,他晚上学一会儿就得说要清醒一下脑袋,还得戴上他初中时就买来可以装上药丸用来清醒脑袋的头盔,还说初中时有多惨,晚上11点钟前就没睡过觉,我能体会他想起来的那种恐怖之感。

  而现在的中小学老师,因为有考核指标,所以也压给学生,以前的老师这样压过他们,他们也理所当然地认为也应该这样让学生多做作业,这样才能“加深印象”,才能提高成绩——考试分数,自己的“业绩”也才会更好。其实,作业也有“有用”和“无用”之分,窃以为,作业需写的应该是那些是不会的、没掌握的、确实需要巩固加深印象的,实际上已经会了掌握了的如果再强行要求反复去做,那纯粹就是浪费时间折腾活人了。

  尹老师书中有篇文章是《替孩子写作业》,讲得很有道理,记得当时我看完之后有感而发,还发了一条微博:”不替孩子写没必要做的作业的父母不是好老师!” 试想想,会写的字,为什么还要花上一晚上的时间写它几大页呢?理解并掌握了会做的算术题为什么还要再工工整整地写它几大篇呢?就不能告诉学生会了的就不用写了,不会的要认真写,直到掌握了为止——以小测试或者是学期考试作为检验工具不好吗,让学生自己选择是长时间反复抄写还是短时间熟练掌握不行吗?不是经典的确需借鉴记忆的课文为什么还要憋得头疼反复背诵呢......?把折腾人的时间还给孩子们让他们多看点书籍,让他们多做点课外活动,让他们多走些地方不好吗?

  最后,从我自己的想法来说,我自己认识到了,以后决不会让我的儿子受罪。

  我会做那个帮他写无用作业的好爸爸的。


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