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文章作者:嘉兴家教中心
编辑时间:2011-11-8

   今天贺主任找到我,跟我谈了一些班上的事情,言外之意是对我的工作有些许不满,他不太认同我的管理方式,学生就要“管严、管死”,这是他给我的训导。年级组长也经常教我把学生“压死”一点,否则班上的纪律就会乱,乱了就无法保证正常的教学秩序。

  领导们的一片苦心,我是深刻理解的。“维安维稳”是教学管理的基础,我是一个新手,在学习怎样做一名称职班主任的过程中,我更应该虚心听取前辈们的教导。可是我总觉得这样的管理是有一点问题的,对我不太苟同的东西,我总要思量一下然后再去实施,不能全盘模仿,盲目接受。

  别的班上动辄请家长,写检查,作反思。可是我的班上到目前为止,只有一位同学被请了家长。我有时候倔强地想,班主任能做好的事情,为什么一定要请家长来呢,当着家长的面训斥学生是否是一种包治百病的教育方法呢,如果家长能把自己的孩子教育好,那他送孩子到学校来干什么呢?如果我们面前摆得是一个完美的生命,那么我们做班主任工作又有什么必要呢?孩子们有错误,有改正,才会有成长,这是一个必然的阶段,也是一个缓慢的过程,为什么我们总是想让教育如同手术大夫一样,一刀砍下去,永无后患呢。

  我固执地以为,班主任的工作应该就要如柳宗元在《种树郭橐驼传》中所言“顺木之天,而致其性焉尔”。但这并等于任由学生发展,不管不问,而是为他们不断地营造积极互进、“舒,平,故,密”的学习环境,不断地引导他们明白学习的意义,寻找到各自的目标,“既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全,而其性得矣。”这是我对教育的认识,对班主任工作的认识,尽管我知道,这种方式可能导致部分不自觉的学生放任自流,班上会显得“乱”,但是,我相信从学生发展的角度,从长远来看,学生会明白,会成长得更健康。

  针对我的教育对象——一群完全没有任何自制力,学习能力,而且目标模糊的人来说,我需要做的事情太多了,需要付出更多的心血,可是我必须去尝试,去摸索,如果说,把学生“管死管严”是给学校看的,那么我需要做一点真正对学生成长有帮助的事情。这也是我的责任!

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