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高三理科学生应考学习方法
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文章作者:嘉兴家教中心
编辑时间:2011-11-30

  1.不要被老师牵着走

  高三有其特殊性,学生要时刻抱有“因人而异”的观念,密切结合自身情况学习。然后不可避免,老师布置学习任务往往得顾及整体,这使一些基础较好的同学不得不做“无用功”。所以高三需要学会的一点就是:不要被老师牵着走。譬如抄写,如果你觉得不用抄写也能背出单词,哪就别抄;譬如整理文言文课文中的词法.句法,如果你觉得这些内容很简单,已经掌握了,哪就别整理了......时间宝贵,得把它用在更需要提高.更见成效的地方!

  2.参考书的使用应求“精”

  吃透一本好书比寥寥草草做几本有效得多。有些同学光做习题不对答案,这种做法的效果几乎是零。不对答案,意味着根本无法“从错误中提高”。但做错的题并非看懂答案就行,而应在“看懂”后的第二天尝试独立的再解一遍。

  3.别忙着查词典

  做英语试卷时常会有不认识的词,不要立刻查!陌生的词多碰到几遍,它就成为了你词汇中的“库存”了。查生词时,注的解释最好是英文的,一方面英文的点滴阅读能培养良好的语感,另一方面英语的解释常有中文解释无法比拟的贴切性。

  4.老老实实地背诵

  高三要背诵的东西相当多,而人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。因此,背诵时应背诵(看.背结合)——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍......相信很多人对繁重的背诵很是头疼,但如果高考中因为这种“死”的东西造成失分,不会觉得不甘心吗?所以,老老实实的背吧!

  5.精选讲座.补课班

  在高三后期,各类讲座.竞赛会接踵而至。对于讲座,要选择针对自己水平的去听,十分关键的一点是要当个“包打听”,询问有经验的老师,一定要把某时某地举行的权威讲座给“挖”出来!补课也是同样的道理,花些时间去听个“经典”的补课班,一旦参加就要认真去学。但补课得保证自己是学有余力的,先基础后提高。

  6.通过“玩”进行“学”

  一整年毫无休歇地学估计没人能撑得住,即身体不垮,心理上也会受不了。但这个理由并不能成为高三“玩”的借口,在高三,“玩”亦有“学”。看看简化版的英文侦探小说,不知不觉中提高英语阅读能力;听听《疯狂英语》中美妙的诗文朗诵,我保证绝不会比流行音乐差,看看能为作文提供人文底蕴的李泽厚的《美的历程》......在紧张枯燥的高三学习中,这些已是足够有趣的消遣了。常被人问起:“有没有什么学习捷径?”我想说的是:学习没有捷径,只有技巧和方法。怀一颗“天道酬勤”的心,以技巧结合切实的努力,成功便有可能为你所得。

  典型不良学习习惯

  1.概念的重要性被忽视,而一些难题,怪题倍受青睐。

  2.把大量时间花在自己喜欢的科目上,冷落其他科目。

  3.平时依赖计算器,一考试就犯计算上的错误,搞得自己手忙脚乱。

  4.听老师讲例题觉得会了,自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了,不再动手去做。

  5.匆忙应付老师布置的作业,搞题海战术,却不认真对待做题时发现的问题。

  6.听课时内容一股脑塞进去,不动脑筋去思考所以然。

  7.成绩好一点的同学认为老师上课讲得太简单,开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。

  8.将老师讲的例题一字不漏的抄下来,而同时忽略了老师精辟的分析。

  9.晚上开夜车,白天没精打彩,形成恶性循环。

  一般学习策略

  1.课前预习,找出问题,听课时才能有重点的听.

  2.认真听讲:将老师讲的精华抓住。“课上一分钟,课下半天恭”。

  3.记笔记:基本概念不用记,而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时,将题抄好之后,就听老师分析.解题,最后把答案抄下来,课后再自己独立做出来。

  4.课后把当天所学的内容看几遍,想一遍,直到全部理解后再去做题,否则只是应付作业。这样事半功倍掌握了知识,以后少了许多障碍。

  5.每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题从新做一遍。这是查陋补缺最好的方法。

  科学学习策略

  语文:虽然考的都是课外知识,但是能力的培养需要课内来提高。

  1.记基本的字词,文言虚词意义及用法。

  2.阅读现代文,分析写作技巧,作文列提纲。

  3.重视课外阅读,但由于时间关系,只能读一些精短的文学,科学作品,提高语文水平。

  4.做阅读理解时做到泛读.精读.扫读。浏览一遍知道大意,精读掌握段落大意及答题点,第三遍搜寻问题答案。

  英语学习:

  1.牢记单词,当然包括它的用法,争取每个单词背下一两个例句,用起来就不容易错了。

  2.系统的学语法,平时零零碎碎记下来的要及时总结,更要看系统总结的书。

  3.加大阅读量.背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍,语法记一遍,早自习再回忆一遍。冰冻三尺,非一日之寒,外语的学习就需要长期积累才能见成果。

  数学学习:

  1.数形结合思想,每一个初等函数在头脑里有清晰的图,由表达式得图像,从图像推定义域,值域等。

  2.函数与方程的思想,例如二次函数定义域.值域在解一元二次不等式中的应用。

  3.分类讨论,例如在求解含参数的不等式时,分别讨论参数取值范围,复杂的问题分割成几个简单的问题。

  4.数学要多做题,才能见识,掌握多种题型。

  物理:

  1.基本概念,规律,公式(包括规律或公式的条件,范围)要牢记,能完整复述。

  2.基本方法要熟练。

  关于做题:1.明确做题目的。

  2.重视审题,注重过程分析。

  3.做题必须独立。

  4.错题必须订正。

  5.解题与书写必须规范。

  认真读题,细推敲。

  关键地方,做记号。

  画图助解,很重要。

  

  文字说明,不能少。

  格式象诗,要记牢。

  

  列好方程,标上号。

  解题规范,更重要。

  分步求解,得分高。

  多练多想,熟能巧。

  习惯先行,上名校。

  化学:

  1.不求偏,难,怪,最基本.最常见的知识必须掌握牢固,基础好的同学可以适当提高。

  2.随时把化学基本的研究方法.维方式贯穿在复习中。如结构决定性质.性质反映结构.性质决定用途等。研究一些列问题时,抓住规律性,记住特殊性。

  3力求自己的复习与学校.老师同步。

  4.学会理论联系实际,关注一些生活.生产中的化学问题和身边的化学常识以及热点的化学问题,如节能.环保.绿色化学.绿色奥运等。

  生物:

  1.掌握基本知识要点,“先记忆,后理解”。

  2.弄清知识内在联系,“瞻前顾后”!

  3.要注重理论联系实际。

  4.要注重观察和实验。

  一天的时间安排

  1.早晨背一些英语课文或语文的名家名段,或一些古文文言文;不用早晨时间写理化作业。

  2.晚上一般是先复习当天所学的内容,然后写作业,做一些练习题。比做一道,翻一下书效率更高得多。

  3.有时间再分专题的读一些英语语法,如:虚拟语气,连词之类。

  学习建议

  1.找一个竞争对手,大家成绩不相上下,由此共同进步。

  2.带着问题去听课,时刻准备着回答老师的问题,会让自己精力非常集中,并且要边听边动脑筋。

  3.建立一个错误记录。

  4.把每一张试卷当做自己能力和水平地检测。做得好,给自己一点信心。做得不好,说明这一阶段努力不够,需要再接再厉。

  5.专项,综合,强化。先将每一章节的知识各个击破,然后再将知识连成一个网,做一做历届高考最后几题。最后强化练习模拟题。

  重要观点

  1.非淡泊无以明智,非宁静无以致远。心态一定要平静,每一次考试认真对待,好不骄傲,差不气馁,关键在于凭心而论你努力了就行了。

  2.随时随地不让自己做无用功,看书看不进去时就做题,头脑发胀时就休息一会。做数理化题做得恶心了,马上换语文看看。学习若能统筹安排,就不会觉得十分疲劳,就是这个道理。

  3.既不能妄自尊大,以为自己什么都会了,也不能妄自菲薄,遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力,信心给了我们勇气,恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备,承受一次次的打击。尤其是学习不太好,又一直在努力的同学,成效不可能忽如一夜春风来,千树万树梨花开。量变达到一定的度,就会质变。

  4.文武之道,一张一弛,劳逸结合,“8-1>8”。每天适当的到操场上活动一下,让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步.打一会球(比如说羽毛球啊等)。消除一天的紧张,即而晚上能更好的学习。

  5.多一份自信。学习不理想,或是现实与理想期望尚有差距的同学,信心是很重要的。相信自己曾经成功过,自己一定能行。

  6.获得总是在付出以后,要克服惰性,不要给自己找理由放松自己,做每一件事都想一想对学习有没有好处,再决定去不去做。例如看电视,打球都当做学习中的一种放松,适可而止。有了这个尺度,再加上持之以恒,一定能成功。

  如何提高学习效率

  提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳,往往起因与学习效率不高,学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣.不良的学习习惯.身体疾病等都能影响学习效率。下面,我们对此进行综合考察。

  一.学习问题自我评价

  每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在,要想对症下药,解决问题,对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要如下几方面进行自我评价:

  1.时间安排问题

  学习不良者应该反省下列几个问题:

  (1)是否很少在学习前确定明确的目标,比如要在多少时间内完成多少内容。

  (2)学习是否常常没有固定的时间安排。

  (3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

  (4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

  (5)一周学习时间是否不满10小时。

  (6)是否把所有时间都花在学习上了。

  2.注意力问题

  (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

  (2)学习时,身旁是否常有小说.杂志等使我分心的东西。

  (3)学习是否常有想入非非的体验。

  (4)是否常与人边聊天边学习。

  3.学习兴趣问题

  (1)是否一见书本头就发胀。

  (2)是否只喜欢理科而不喜欢文科。

  (3)是否常需要强迫自己学习。

  (4)是否从未有意识的强化自己的学习行为。

  4.学习方法问题

  (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。

  (2)是否经常采用机械记忆法。

  (3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

  (4)是否从不向老师请教问题。

  (5)是否很少主动研究课外辅助读物。

  一般而言,回答上述问题,肯定的答案(回答“是”)越多,学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病,然后有针对性的进行治疗。

  例如一个学生毛病是这样的:在时间安排上,他总喜欢把任务拖到第二天去做;在注意力问题上,他总喜欢在寝室里与人边聊天边读书;在学习兴趣上,对旁系的某些课很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来,就能够采取有效的治疗措施了!

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